《一个人的球场》刘维佳13岁（选自2011第二届东海-全国少儿版画双年展优秀作品，作者是连云港市东海县平阳中心小学。纸板50cm-30cm辅导老师：张子敬)。我很喜欢这幅画。
搞好少儿美术教育，应该是当前素质教育的一项重要内容，这是成就未来的大事情，也是家长关心的孩子发展成长的大事。但是，我会想到家长们经常向我咨询的几个问题：孩子参加画画比赛升学能加分吗？儿童画画考级管用吗？我想让孩子当大画家？怎样能快速学画？怎样找美术老师？家长不懂美术怎么办？熟悉点的家长干脆就说，让孩子跟你学画画吧，收不？
让孩子学个一技之长，搞个“特长生”方便升学，家长这种望子成龙的心态和急功近利的想法我是非常理解的，但是如果把学画画定位到这些目标上是小看了少儿美术教育。孩子学画画为啥非要当画家，吃画画这碗饭成功很难，混饭吃你肯定不干。不要把美术看得过于神秘了，我以亲身体验告诉家长，学画画会让孩子更聪明。
孩子在少儿时期心智的培养要重于技能的培养，这阶段让孩子接触些艺术是对孩子一生甚至是对他们的下一代都会有益处。家长们也很希望给孩子挑选个好的美术老师，其实，我告诉你们，只是要调整观念你自己就能当孩子的美术老师，你就能教孩子画画。讲个事例，有一天，一家长带着小孩抱一大堆画来找我，说他不懂画，让我看看孩子是不是搞美术这块料。我说你跟我做个实验吧，试验完你知道什么是少儿美术了，你也能辅导孩子画画了，他眼睛睁的好圆。这孩子是着迷游戏卡通画，已经很套路了，当然是模仿日本的，是基本上是概念画法。我让父子俩一同上实验课。我出题目：画电扇。面对一张白纸一下子给他俩难住了，无从下笔，像个失语的人。过了一会儿，我让他们去看看家里的电扇，这下画出来了给我看，我表示不满意，并不是挑美术方面的毛病，而是从电扇构造上提示。他们又去仔细观察电扇，找到了画得不对的地方，我没让他们改画，要求在旁边再画一个，经过我几次不满意挑毛病、提示，他们画了三台电扇。一台比一台合理，细节也丰富，经过提问还能回答出工作原理、结构特征，材料属性及使用方法，经过启发他们还联想到节能、环保、低碳生活等等。孩子的话也越来越多，爸爸的表情越来越轻松，父子俩眼睛里都闪着光。这时我结束了辅导，给他们的作业打了满分，我告诉这个家长你就这样辅导孩子画画。手绘表达是人天生的，关键是你怎样要求孩子，如果通过画画让孩子观察了生活，扩大了思维，学会了思考，增强了爱心，不是件大好事吗？至于画得像不像、准不准又有何妨，专业的绘画技能是可以通过身体和知识的增长逐渐强化的，那也是专业画家一辈子要解决的问题，但智商和情商没有在有效地年龄里开发出来就是家长和老师的失职了，这一点老师要清楚，家长更要清醒。丧失良机、本末倒置，丢了西瓜捡芝麻，这就得不偿失了。
少儿时期学画画应该更多的训练孩子的观察生活的能力，教孩子懂得关注，学会关爱，通过画画感悟世界，感动自己，激发孩子的热情和好奇心，增加孩子的审美能力，让孩子成长为一个德、智、体、美都发育正常的人，完成人的心智培养少儿美术教育可以达到意想不到的效果，即便将来孩子不画画了这个时期已经打下了好基础，会与众不同的。
我相信一句话：细节成就未来。