新华社记者  赵琬微
从幼儿园开始学琴、学舞蹈、学书法……以后不能作为升学的“敲门砖”了。教育部日前宣布，逐步压缩义务教育阶段特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。新学期伊始面对这样的政策，很多家长感到手足无措，学还是不学成了一个问题：不学，用心良苦的早期投入打了水漂，好像很吃亏;继续学，不跟考试挂钩，会不会浪费时间和精力?
殊不知，取消特长生招生并不等于不要兴趣培养，而是要让兴趣培养摆脱功利色彩和“掐尖式”选拔，探索更普惠的素质教育，让更多孩子有机会发展兴趣、修养身心。
培养学生的兴趣对丰富校园生活，培养学生体育、美育、科技等特长方面起到了积极作用。但近年来，“素质教育”扭曲为“应试素质教育”。一些孩子从小被逼着苦练一两门“手艺”，在考级、比赛、升学的“升级打怪”中反而丧失了兴趣。以特长生为目标的兴趣培养，背离了素质教育的初衷。
此外，在大城市，有才艺的学生越来越多，而在经济条件相对落后的地区，特长培养的机会少、成本高，成为许多家庭可望而不可即的“奢侈品”，素质教育发展不平衡、不充分凸显出来。
告别“掐尖”走向“普惠”才是素质教育的初衷所在。2017年底，教育部公布《学校体育美育兼职教师管理办法》，明确中小学体育美育兼职教师不得由本校内的其他学科教师“兼任”，并对校外选聘作出具体规定。这表明教育部门注意到一些学校体美教育不足的问题，着力加强体育和美育教学，补齐短板。
取消特长生招生，让兴趣与功利松绑，实现“普惠”的素质教育，拥有一技之长的孩子并不会因此埋没，在社会文化生活逐渐丰盈的当下，他们将会有更多出彩的机会。